Uma estratégia para avaliação da percepção de docentes e discentes acerca dos métodos de ensino / A strategy to assess the perception of teachers and students about teaching methods

Resumo: Introdução: As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de graduação em Medicina visam atualizar e transformar a escola médica brasileira incentivando currículos interdisciplinares e o uso de métodos ativos de ensino. O desafio de reduzir a adoção de aulas expositivas tende a impactar tanto discentes quanto docentes, que podem ser resistentes às mudanças quando estas não são apoiadas em pesquisas com a devida reflexão crítica. Desenvolvimento: Neste artigo, apresentamos um protocolo desenvolvido pela equipe do Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente da Faculdade de Medicina da Universidade de Brasília em que se utilizam dois questionários para a realização de estudos quali-quantitativos que visem avaliar a motivação e a percepção de docentes e discentes em relação aos distintos métodos de ensino e aprendizagem. O protocolo foi criado para auxiliar a compreensão da dinâmica, dos desafios e das expectativas acerca do processo de ensino e aprendizagem. Conclusão: Coletar, analisar, descrever, interpretar e divulgar dados sobre a motivação e a percepção de docentes e discentes relacionadas aos distintos métodos é importante para fundamentar ações que visem promover a melhoria do ensino. O protocolo apresentado neste artigo pode ser aplicado em cenários diversos e poderá contribuir para o processo de desenvolvimento de um ensino médico mais alinhado às DCN.

Abstract: Introduction: The latest Brazilian National Curriculum Guidelines (DCN) for the undergraduate medicine course aim to update and transform the country's medical training by encouraging interdisciplinary curricula and the use of active teaching methods. Reducing the focus on lectures and expanding learning through investigation is a challenge that can impact both students and teachers, who may be resistant to changes that are not supported by research and due critical analysis. Development: This study reflects on the importance of assessing how teachers and students view diverse teaching and learning methods. Furthermore, we share a protocol developed by the Pedagogical Support and Teaching Experience Team at the University of Brasília Medical School, which comprises the use of two questionnaires for conducting qualitative and quantitative studies. The protocol aims at understanding the dynamics, challenges and expectations regarding the teaching and learning process. Conclusion: Collecting, analyzing, describing, interpreting, and disseminating data on teacher and student views of the use of different methods is paramount to support teaching quality improvement actions. The protocol published in this article can be used in different settings and can contribute to the development of a medical education system that is more aligned with the DCN.

Biossegurança e biosseguridade do manuseio do xilol em laboratórios de anatomia patológica / Biosecurity and biosafety of xilol handling in anatomical pathology laboratories

O conceito de biosseguridade e biossegurança vem sendo cada vez mais difundido e valorizado à medida que o entendimento da responsabilidade do profissional, envolvido em atividades que manipulam agentes biológicos, químicos, físicos e radioativos, não se limita somente às ações de prevenção de riscos derivados de sua atividade específica, mas também de todas as pessoas que, diretamente ou indiretamente, participam dessa atividade. Nos laboratórios de anatomia patológica é muito importante que os profissionais entendam a distinção entre esses dois termos e os ponham em prática para maior segurança. O objetivo deste trabalho foi fazer uma revisão dos efeitos do xilol, uma das principais substâncias voláteis usadas diariamente em um laboratório de anatomia patológica, e suas implicações nos profissionais envolvidos, decorrentes da falta de conhecimento ou prática da biosseguridadee biossegurança. Foi observado, de forma geral, que as legislações existentes em vigor em nosso país são pouco específicas para os laboratórios que trabalham com anatomia patológica (biopsias e citologia). Quando o enfoque é biossegurança, além dos cuidados normais de boas práticas de laboratório, são necessários procedimentos específicos para minimizar os riscos de acidentes pessoais e de contaminação ambiental. Cabe ao nosso país implementar medidas cabíveis para os profissionais que lidam com histotecnologia, oferecendo a estes o reconhecimento legal, por meio de cursos de qualificação aos técnicos. Da mesma forma, cabe a todos os gestores envolvidos na área da saúde orientar seus profissionais quanto à conscientização da prática diária de todos os aspectos envolvidos com a biosseguridade e biossegurança.

Biosafety and biosecurity concepts have been increasingly used and valued, considering that the understanding of the responsibility of the professional involved in activities that manipulate biological, chemical, physical and radioactive agents, is not only limited to risk prevention measures originated from his or her specific activity, but also from all persons who directly or indirectly participate in these activities. In anatomical pathology laboratories, it is very important for professionals to understand the difference between these two terms and to put them into practice to achieve a higher level of security. The objective of this study was to perform a review of xylol effects, which is one of the main volatile substances daily used in anatomical pathology laboratories, and its implications for the professionals involved, due to the lack of knowledge or biosafety and biosecurity practices. Generally speaking, it was observed that current laws in our country are not very specific for anatomical pathology laboratories, which perform biopsies and cytology. When the focus is biosecurity, in addition to the normal care of good laboratory practices, specific procedures to minimize the risks of personal accident and environmental contamination are necessary. The implementation of suitable measures for the professional dealing with histotechnology is our country's responsibility, by offering them legal acknowledgement of the profession through qualification courses for technicians. Similarly, all managers involved in the health sector must instruct their professionals with regard to the awareness of the daily practice of all aspects involved with biosafety and biosecurity.